Авторы о себе

Ай, браво!

Последние новости

Отчёт по детскому отделению портала «Дети и книги за за...

Автор:Татьяна Шипошина. * Главный литературный редактор МТО ДА
от 17 Январь 2018
Отчёт по детскому отделению портала «Дети и книги за за 2017 год.

Третья сторона медали

Автор  Опубликовано в Проза в любом жанре. Издательский проект "Семья" Четверг, 03 Июль 2014 21:06

Проблема духовно-нравственного воспитания в последнее время всё чаще напоминает мне медаль. Не настоящую, золотую, за спортивные или иные заслуги.  Как у Ирины Родниной. А знаете, такую всю сверкающую самоварным золотом пластмасску китайского производства. Почему именно медаль? Да потому что всё обтекаемо,  острые углы и действительные проблемы общества, которые,  прежде всего, словно в зеркале отражаются на младшем поколении либо умалчиваются, будто их и нет вовсе, либо решаются, но как-то не так. Слишком  уж пафосно сообщается обществу о достигнутых результатах.

Говорят, у любой медали есть аверс и есть реверс. Я вижу аверс – глянцевого орла. И – да, действительно! В России в последнее время интенсивно идёт работа по восстановлению духовного потенциала подрастающего поколения. Это и специальные программы развития личности, проекты «Я – гражданин России», «Лидер  XXI века». И новый курс «Основы религиозных культур и светской этики». И  целая треть умений, прописанных в предметных программах  в соответствии с ФГОСами. И  уже кое-какие результаты по апробации в связи с внедрением этих программ и курсов в жизнь.  Наверное, так и должно быть. Что-то новое всегда приветствуется…Система образования и воспитания должна быть лабильной.

 Но зачастую несовпадение результативности и действительности наводит каждого думающего педагога на ряд вопросов: почему, если всё так хорошо и замечательно обстоит дело с развитием духовности наших детей,  продолжает иметь место детская преступность, наркомания и жестокость. Почему всё меньше в библиотеки приходит читателей, а социальные сети разрываются от наплыва пользователей? Почему ненормативная лексика среди детей перешла в разряд обычного молодёжного сленга?  

Вот и перевернулась медаль. Реверс презентует неравнодушным взрослым довольно унылую картину. Несмотря на внедрение новых программ и курсов, на реформу образования и новые ФГОСы, почему-то культура молодёжи оставляет желать лучшего. Ведь не бывает так, что ребёнок, соображающий в точных науках, абсолютно некультурен и ничего не понимает, к примеру, в естествознании. Развитие личности должно идти гармонично. По всем направлениям. ФГОСы это учитывают, учитывают и развитие коммуникативных умений на уроках. Стараются при этом все – и учителя, и дети. И, возможно даже некоторые неравнодушные родители. Но почему-то, почему-то проблема не исчезает….

Я постараюсь взглянуть сама и направить ваш взгляд на третью сторону медали. На ту, самую, незаметную – в рубчик, как у монетки.  Это узенькое ребро, которое и соединяет аверс и реверс…   Это даже не умения, знания и навыки. Это огромный, радужный пласт культуры, озоновым слоем защищающий общество. И на данный момент развития России, истощившийся настолько, что вот-вот порвётся, как воздушный шар. Что же позволило мне сделать подобный смелый вывод? Да обычные наблюдения.

Почему же у подрастающего поколения практически напрочь отсутствует то, что в прошлом веке считалось нормой, само собой разумеющимся, непреложным фактом, личностной составляющей? Я говорю об ответственности и самосознании себя, как личности. Это раз. То есть первый вопрос ребра, то есть – ребром. Представляю свои домыслы по этому вопросу.

Согласно русской традиции искать виновного, скажу сразу – дети не виноваты. Не виноваты и их родители. То, отношение, которое сформировалось в обществе по отношению к базовым нравственным ценностям, возникло не вдруг. Ещё в постсоветский исторический период, когда неразбериха в пространстве, времени и личности в этом пространстве-времени, повлекла за собой неразбериху в системе воспитания молодёжи. Разрушились прежние идеалы и нравственные установки, соответствующие лёгкой и понятной схеме: Родина – коллектив – семья – я. Данная схема перестала работать. Всё встало с ног на голову. Общекультурные ценности совершили кульбит. И с тех пор схема выглядит следующим образом: Я – семья – коллектив – Родина. Возможно, с некоторыми вариациями. Коллектив и семья меняются местами, например. Но всё равно «Я», личная выгода, собственный комфорт стали более значимы в системе духовных ориентиров. Так же, как одновременное становление рыночных отношений в экономике и возвеличивание материального по сравнению с духовным, силы и богатства по сравнению с душой.

Нужны примеры? Да сколько угодно. Я, как учитель, не первый год работающий классным руководителем сталкиваюсь с такой проблемой каждый день. Конечно, можно брюзжать о том, что раньше дети были другие, и молоко жирнее, и сахар слаще. Но ведь от бесполезного брюзжания стороннего наблюдателя ничего не изменится. Так вот. Как-то раз на классном часе со своим седьмым «Б» мы обсуждали понятие патриотизма и личных интересов на примерах, описанных в детской литературе. Я вообще, люблю читать детям вслух. И, что интересно, они любят слушать. Никто не читает детям вслух… Но это второе ребро медали, я к нему обращусь позже.

Читали и слушали мы Валентину Осееву «Васёк Трубачёв и его товарищи». Многие читали Осееву в детстве. А нынешние семиклассники знают о войне только благодаря не исчезнувшему празднику 9 мая, да Интернету, если нужно реферат скачать на тему. А чем отличается стороннее восприятие событий и фактов от художественного изложения тех же событий? Да просто напросто тем, что в художественной литературе, тем более написанной специально для детей, события проецируются читателю через личные переживания героя, его чувства, эмоции, настроение. Можно сколь угодно много говорить о значимости профессии учителя, например, или любви к родине. Но любое ваше увещевание, любые, даже самые интересные факты и презентации будьте уверены, будут пропущены мимо ушей.  Или мимо душ. Только события, прошедшие сквозь самую душу подростка, созвучные его эмоциям и внутреннему миру, позволяют ему задуматься о значимости тех или иных проблем, его лично не касающихся.

В начале классного часа я задала такой вопрос:  - А могли бы вы, случись вдруг война пойти защищать свою Родину? И получила несколько интересных и весьма честных ответов. Например:  - Я не пошёл бы, потому что и без меня – есть, кому это сделать;  - Я бы собрал ценности и уехал за границу; - Это меня не касается. Я должен деньги зарабатывать; - Защитой простого населения должна заниматься профессиональная армия, их специально этому учат. Представляете? Эгоцентризм во всей красе! И это воспитали мы – мамы и папы современных подростков. Именно мы внушали, что только личные интересы имеют значимость и ценность. Ради богатства стоит жить! После обсуждения отрывка из Осеевой, тот момент, где расстреляли учительницу, у подростков на глазах заблестели слёзы. И ответы их изменились. Теперь уже не все уверенно говорили о собственном благополучии и достатке. Возникла тема защиты близких, патриотизма, любви к человеку, часто неотделимой от любви к Родине. Надеюсь, после этого классного часа многие семиклассники всё-таки задумались о собственной жизни и духовности в ней.

Второй вопрос ребра медали – это скорость. Темп и ритм жизни в целом. Скорость усвоения информации и её обилие. Почему? Да потому что при сегодняшней физической или умственной загруженности, при наличии планшетов, нашпигованных виртуальными игрушками, ребёнку легче для отдыха взять айпад, а не книгу. Книгу ведь нужно читать, заставлять подспудно работать воображение, погружаясь в мир, созданный писателем. А это порой, трудно. Дети перестали воспринимать чтение, как удовольствие. А кому охота работать, когда есть альтернатива «оттянуться» в игре? Ведь гораздо проще поиграть в «стрелялку», «бродилку» или «аркаду». Тут-то особо думать не надо. Нужен лишь азарт. Конечно, есть дети, которые еще читают книги, наряду с играми. Но книги эти, как  правило, развлекательного характера – детективы, ужастики, фантастика в ярких обложках.

Проблема детского чтения становится постепенно из проблемы учительской в настоящую проблему современного общества. Почему? Да всё очень просто. Люди не читают, значит, не развивается способность создавать собственные мыслеобразы, не пополняется словарный запас, не развивается косвенно кругозор, не формируются идеалы и модели поведения. То есть всё то, что делает человека – человеком. Именно образная речь отличает человека от животных, также использующих звуковые сигналы для общения – «речь».

Кино – это всё не то. Даже если сценарий написан по книге. Потому что в фильме мы видим образы, созданные трудами сценариста и режиссёра. То есть тоже уже готовое. Думать не надо. Стереотипы супергероя, опять же ненавязчиво и с комфортом устраиваются в детской голове. Конечно, и кино необходимо, но в качестве дополнения к книге. Не случайно многие испытывали после просмотра фильма, поставленного по любимой книге некое разочарование. Всё потому, что собственные мыслеобразы после прочтения книги не совпали с мнением режиссёра. 

Но не вся проблема в детях, играх и  «человекопаучной» ширпотребовской индустрии кино. Темп жизни и зарабатывание денег, для того чтоб обеспечить достойную и комфортную жизнь своим близким, лишили возможности взрослых – родителей, выполнять одно очень важное родительское удовольствие – чтение книг своему ребёнку. На ночь. Или вообще. В лучшем случае период родительского чтения ограничивается детским садом или начальной школой. Многие родители даже не задумываются об одной очень важной вещи, которая развивает не только способность к образному мышлению ребёнка. Эта вещь нематериальна. И её обычно не хватает. Это живое, неспешное общение со своим ребёнком. Ведь многие дети во время чтения задают родителю волнующие их вопросы, важные, связанные с их жизнью, внутренним миром, чувствами и переживаниями. Никто и не просит мам и пап устраивать этакие уроки с пересказом и анализом прочитанного. Не хотите же вы, чтоб ребёнок возненавидел книгу, а заодно и вас? Зачастую ребёнок слышит «Мне некогда», «отстань», «позже», гораздо чаще, чем ответ на свой вопрос или просьбу. Пройдёт несколько лет. И ребёнок больше не пойдёт делиться проблемой с родителем. И когда мама и папа спросят у пятнадцатилетнего подростка «как дела?» или «что с тобой происходит?», никто не гарантирует, что в ответ они не услышат «мне некогда, мама» или «я занят», или вообще «отстань». А потом сами мамы обижаются, приводят семью к конфликту. Мы же и как родители и как учителя не хотим возникновения таких ситуаций, правда? Поэтому, заканчивая своё пространное рассуждение, основанное исключительно на личных наблюдениях, предлагаю задуматься над следующими вопросами:

 - О чём больше мы говорим с ребёнком – о жизни, кино и книгах, или всё-таки о деньгах и материальном достатке?

 - Часто ли мы делимся своими мыслями о семье с ребёнком? Или он всю жизнь будет для вас малышом, который по определению ничего дельного сказать не может?

 - Когда последний раз мы читали ребёнку книгу? Да пусть хоть электронную.

 - Когда последний раз говорили о войне и мире? О личном отношении к войне и миру?

 - Часто ли слова «Майнкрафт» или «Энгри бёрдс» звучат в речи ребёнка? И знаете ли вы, как добывать алмазы, и для чего нужны квадратичные розовые овцы?

 - Смотрели ли вы вместе примерно такие кино: «Оплата вперёд», «Я не боюсь» и «Мальчик в полосатой пижаме»? Не говоря уже о культовых советских мультиках, Петрове с Васечкиным и Гостье  из будущего?

Примерно так. Думаю, у вас появятся и собственные вопросы, которые расширят этот список, сообразно личности ребёнка. Только работая сообща, как учителя, воспитатели и родители, с книгой в руке и добрым словом на устах, мы сможем научить детей отличать правду от лжи и истинные ценности от ложных, поможем молодому человеку не стать, а действительно быть ЧЕЛОВЕКОМ. Не надо нам пластмассовых медалек, правда? У России всегда было только настоящее золото!

Прочитано 719 раз
Поделившись с друзьями, Вы помогаете нашему движению "Мы - Дети книги!"
Другие материалы в этой категории: « День полный забот

Добавить комментарий

Ваше мнение должно быть или доброжелательным, или никаким!
Если автор произведения не желает получать комментарии или прекратить дальнейшее обсуждение, он должен после текста произведения добавить следующую фразу: {jcomments lock}


Защитный код
Обновить

Детский календарь

Десерт-Акция. Поэзия

Елена Раннева: не забыть язык детей

15.01.2018
Елена Раннева: не забыть язык детей

Публикацию подготовил Игорь Калиш Раннева Елена Алексеевна Елена Алексеевна Раннева до...

Десерт-Акция. Проза

Хороша ты зимушка-зима!

15 Январь 2018
Хороша ты зимушка-зима!

Вот и наступил Новый год! 1. 01 2018 – по новому стилю, а 13.01.2018 – по старому. Не будем зд...

Официальный портал Международного творческого объединения детских авторов " Дети Книги " © 2008
Все материалы опубликованные на портале "Дети книги" защищены авторским правом. Любые перепечатки только после согласования с администрацией и при условии ссылки на данный ресурс.
Логотип МТО ДА - автор Валентина Черняева, Логотип "Дети книги" - автор Елена Арсенина