Итоги зимнего этапа конкурса детских произведений "Золотое солнышко"

Автор :
Опубликовано в: Новости ГлавЛита

Дорогие ребята, участники конкурса, и уважаемые товарищи взрослые! 

Перед вами итоги зимнего этапа конкурса "Золотое Солнышко"!

Не удивляйтесь "двойному набору" победителей. По традиции, конкурс судили жюри педагогов-методистов и жюри писателей.

Требования разные, подход к творчеству - разный. 

И очень здорово, когда победители совпадают. И очень здорово, если не совпадают. )))

 

Писательское жюри:

Логвиненко Юлия, председатель

Назарова Лариса

Ткаченко Людмила

Левина Людмила

Болтачёва Надежда

Романова Мария

 

Поэзия 7-12 лет

1. Подборка стихов Ефимов Всеволод, Санкт-Петербург

2.Лошадка  Трофимова Полина, 10 лет, город Сокол Вологодской области, руководитель - Трофимова Евгения Евгеньевна       + особый приз от Ларисы Назаровой

 

Поэзия12-17:

1 - Будьте особенны этой осенью Анна Перевалова, 16 лет, г. Тайшет

2 - Осенние зарисовки  Алексеева Юлия, 16 лет, г.Находка, руководитель Безжовчева Е.В

2 - Новогодние Волшебные стихи  Надежда Фильцова, 14 лет, Москва, школа ЛЕТОВО, руководитель Мария ЗОЛИНА

3 - 1 ноября  Ластович Анастасия, 16 лет, г.Торез, руководитель Удод Е.А.

3 - Одинокое чувство гордости  Вороненко Надежда, 14 лет, г. Мытищи, гимназия 17

3 – Февраль  Гумерова Диана, 15 лет, г. Уфа

 

Проза 7-12

1 - Время  Абышева Милена, 10 лет, 4г, БОУ г. Омска «Гимназия №159», БОУ ДО г Омска «ЦРТДиЮ «Амурский», Литературная мастерская «Сказочная котомка»

2 - Домой, Рекс!  Лосева Екатерина 11 лет  г.Липецк
Руководитель Анна Харланова

 2 - Новогоднее чудо Брызгалов Дмитрий, 9 лет, 3 класс "Г", МБОУ "Школа № 144", г. Казань

3 - Журавлиная планета Баннова Полина 11 лет ГБОУ СОШ № 21 г.Сызрань руководитель Правдина Ирина Анатольевна

3 - Священный колодец земли Кузнецова Екатерина, 10 лет, 4г, БОУ г. Омска «Гимназия №159», БОУ ДО г.Омска «ЦРТДиЮ «Амурский», Литературная мастерская «Сказочная котомка»

3 - Таксоприключения Анна Ивашкевич, 11 лет; наставник Кримищук Ирина Анатольевна.

 

 Проза 12-17

1 - В тихом омуте Варвара Вишневецкая 14 лет г. Москва, руководитель Гусак О.Г.

2 - Волшебный сад Баннова Мария 14 лет г.Сызрань, ГБОУ СОШ № 21 руководитель Титова Людмила Михайловна

2 - Разговор с осенью Надежда Вороненко, 14 лет, г. Мытищи, гимназия 17

3  - Необычное школьное собрание Сазикова Мария, 14 лет, 7 класс, МОУ СОШ №2, г. Катав-Ивановск Челябинская обл., Руководитель МДЛК «Озарёнок»: Н. П. Гаврикова.

3 - Сказка "Рождественская звезда" Сазикова Мария, 13 лет, г.Катав-Ивановск Челябинской области

3 - Пятница моей осени Ермакова Александра 13 лет, г. Переславль -Залесский, руководитель Куимова Ж. В.

 

Знать и помнить - Мария Трушина, 9 класс, школа № 2031, г. Москва.  Работа отмечена особо

 

 

Жюри методистов и педагогов

Маханова Елена - председатель

члены жюри:

Костюк Алина

Гришонкова Ирина

От ТО ДАР Вуколов Константин

 

 Поэзия

  1. 1. Стихи для детей Вероника ФИЛЬЦОВА, 12 лет, город Дзержинск Нижегородской обоасти, школа №22. руководитель БЫКОВА НАталия Васильевна
  2. 2. Новогодние волшебные стихи Надежда Фильцова, 14 лет, Москва, школа ЛЕТОВО, руководитель Мария ЗОЛИНА
  3. 3. Кошачий вальс Боярских Ульяна 15 лет г.Тобольск Стадник Зульфия Венеровна
  4. 3. Разговор с осенью Сергей Неугодников 14 лет г. Екатеринбург, руководитель Притчина А.М.

 

Проза 7-12

1 - Домой, Рекс! Лосева Екатерина 11 лет  г.Липецк  Руководитель Анна Харланова

2 - Журавлиная планета Баннова Полина 11 лет ГБОУ СОШ № 21 г.Сызрань руководитель Правдина Ирина Анатольевна

2 - Новогоднее чудо Брызгалов Дмитрий, 9 лет, 3 класс "Г", МБОУ "Школа № 144", г. Казань

 3 – Каникулы Афонина Софья, 11 лет, 5 класс МАОУ "Гимназия №7. имени святителя Питирима, епископа Тамбовского", г. Тамбов, член МДЛК "Озарёнок". Руководитель МДЛК "Озарёнок": Н.П. Гаврикова

 

Проза 12-17                                                                                                                          

1 - В тихом омуте Варвара Вишневецкая 14 лет г. Москва руководитель Гусак О.Г.

 1 - Необычное школьное собрание Сазикова Мария, 14 лет, 7 класс, МОУ СОШ №2, г. Катав-Ивановск Челябинская обл., Руководитель МДЛК «Озарёнок»: Н. П. Гаврикова.

1 - Знать и помнить Мария Трушина, 9 класс, школа № 2031, г. Москва

2 - Сказка "Рождественская звезда" Сазикова Мария, 13 лет, г.Катав-Ивановск Челябинской области

3 – Судьбоносная неделя Белянина Дана Алексеевна, 14 лет, г. Саранск, руководитель Сорокина Анастасия Владимировна.

3 – Ангелы  рождества Ангелины Мария Сазикова, 13 лет, г.Катав-Ивановск Челябинской области

 

За развитие творческих способностей учащихся благодарственные письма ТО ДАР получат руководители:

Наталия Быкова, Мария Золина, Зульфия Стадник, А.Притчина, Надежда Захватова, Ирина Правдина, Нина Гаврикова, О. Гусак, Анастасия Сорокина, Анна Харланова.

Трофимова Евгения, Безжовчева Е.В, Удод Е.А, ,  Кримищук Ирина, Титова Людмила, Куимова Ж. В., «ЦРТДиЮ «Амурский», Литературная мастерская «Сказочная котомка»

 

 Замечания и советы юным литераторам от писательского жюри (От разных судей)

Не всем судьям понравились одни и те же стихи и прозаические отрывки. Возможно, кто-то порадуется мнению разных судей писательского жюри, а кто-то извлечёт уроки для своей дальнейшей работы.

 

1. Подборка стихов Всеволода Ефимова - В стихах Ефимова, на мой взгляд, всё на месте и всё подходит. Эти стихотворения ближе всего к поэзии, но чтобы по достоинству оценить поэтический текст, нужен некий читательский опыт…

Не забывайте, что автору всего 11 лет. То, что он написал для возраста 11 лет – очень хорошо. Эти стихи я бы поставила на второе место среди всех прочитанных стихов, после стихотворения  «Будьте особенны этой осенью». 

2 Давно прошёл тот жаркий день, Дождь
Оба стихотворения достойны 1 места. Сбоя ритма в них нет. Оба лирические. Оба соответствуют номинации «Поэзия». Стихи Ефимова Всеволода глубже и сложнее с точки зрения техники. В стихах встречаются не слишком забитые рифмы: в переплёте – в перелёте, заслонку – плёнку, капель – сабель, дождь – вождь.

Увы, никто из членов жюри не заметил какая сложная схема рифмовки! в стихотворении «Дождь» (я выделила в таблице, что с чем на самом деле рифмуется). Такой рифмовки нет ни в одном из присланных стихотворений. Очень сложно так писать.

Юная зима мне тоже понравилась. Хорошая лирика. Но это стихотворение проще.

Не лишено банальных строк:

«Так и наша осень уходила вдаль,
нам, ребятами, осени той, конечно, жаль».
Есть употребляемые часто рифмы: вдаль – печаль.

Кроме того: снежок – лужок. Последние две ещё и не совсем точные: тепла – зима. Стихи Ефимова Всеволода, получается, даже по объективным критериям имеют больше шансов на первое место.

«Лошадка» мне тоже понравилась, но тут есть  недостатки.

3. Новогоднее чудо - мне кажется, что тут видна помощь взрослого. Автору 9 лет. Работаю с детьми, не встречала, чтобы в 9 так записать складно получалось самому. Если нет - снимаю шляпу.

История, как сценарий утренника)).

Увлекательный сюжет с расследованием, погоней, кульминацией! Будто мультфильм посмотрела. 

4. СТИХИ про детей и для детей

Больше напоминают рифмованную прозу. В них есть недочеты, банальные рифмы. Автор, видимо, находится в начале творческого пути.

5. - Необычное школьное собрание образы, сюжет, смешно, по-детски, не избито. Хороший рассказ.

Оригинальная идея. Очень весело написано, с юмором. Только финал показался немного слабым относительно всего текста, натянутым. Мне кажется, что доски могли бы придумать более необычные и действенные методы влияния на учеников.  

6- Волшебный сад  идея-то  не нова, но написано хорошо, есть смысл, автор нашёл способ вынырнуть из грусти и назидания

Хорошая идея в основе сказки. И увлекательно написано. Мне понравился сюжетный ход с возвращением героини в то же место, когда она повзрослела. Повторение истории с дочкой.  
Язык повествования легкий.  Только у меня осталось несколько вопросов по сюжету. Я поняла из контекста, что сад заколдовала бабушка, которая потом умерла. Кто же потом снова заколдовал сад? И если мальчик не человек, то кто он?  
Не обязательно писать об этом прямо. Но хорошо, если бы какие-то ответы подразумевались. И это бы косвенно отражалось в тексте истории, делало ее объемнее. Знает ли сам автор ответы на эти вопросы?  

7. - Разговор с осенью и В тихом омуте Эти два произведения  я бы на первое место поставила. Они ближе всего к художественным произведениям

В тихом омуте - Очень здорово! Ярко и образно. Легенды про ходящие деревья, маленький чертенок, который зовет обедать – детали, помогающие погрузиться в эту историю. Чувствуются эмоции. Чувствуется, что это происшествие окажет влияние на жизнь главной героини

8 А мне понравилась  «расческа без зуба!». Соответствует возрасту и по замыслу и по стилю написания

Интересно показан взгляд на события с точки зрения расчески. Но финал сказки не очень радостный. Получается, что Миша и расческа такие корыстные, что готовы остаться без зуба, лишь бы получить подарки. Но остаются оба ни с чем. 
Хочется доброго продолжения для сказки. Чтобы с мальчиком и расческой случилось что-то хорошее. Ведь это происходит перед Рождеством!  
И было бы чудесно, если бы мы увидели в продолжении, наоборот, пример бескорыстного поведения.  

9. Новогодняя сказка  Здесь есть сюжет и есть интересные персонажи. Только непонятно, почему олени хотели украсть подарки? Почему птицы им помогали? А добрые игрушки защищали подарки для себя? Или для детей, которые найдут их под елкой? Если бы было ясно, почему так себя вели хорошие персонажи, и почему плохие, сказка стала бы интересней. 

10. Неожиданная встречаКрасивое описание нобычного события. Но хотелось бы увидеть больше чувств автора.  

О чем этот рассказ? Помогла бы единая смысловая ниточка, которая держит на себе все элементы. 
Может быть, рассказ об изменениях? О неизбежных изменениях в природе, в мире. И отлет журавлей – это одно из их ярких проявлений.  
Или это рассказ о том, как среди чего-то простого и привычного может случиться нежданное чудо? Журавли! 
Или рассказ о красоте? 
Сейчас ощущение, что в рассказе есть понемножку от всего этого, но одной главной мысли нет.  

11. Журавлиная планета 

Спасибо автору за чудесную сказку. Интересный сюжет, и читается легко.  
Интересно, как проявляется характер мальчика по ходу сказки. Сначала впечатление, что он ограниченный, природу не любит, ничего ему не интересно. Но потом он проявляет доброту и храбрость – освобождает связанного журавля. Вот только этот переход немного внезапный. Было бы естественней, если бы он сначала сомневался. Не хотел вмешиваться и рисковать. Но потом сестра разбудила в нем совесть, либо жалобный крик связанного журавля. Чтобы читатель увидел, как берут верх его положительные черты.  
И раз уж автор взялся показать изменения в мальчике. Я думаю, девочка тоже должна как-то измениться после их приключений, чтобы не теряться на фоне брата.  
В конце, когда они не смогли помочь японской девочке, Кристина заплакала. А потом они возвращаются, и рвутся поделиться впечатлениями с папой, даже кричат. Наверное, в этот момент дети скорее будут немного расстроенными и задумчивыми. Может быть, более серьезными, повзрослевшими. Просто небольшое ощущение сбившейся интонации в этом моменте. 
А вся идея сказки мне очень понравилась! И финальная фраза про улетающую стаю журавлей. 

 

12. Друзья всегда возвращаютсяРассказ читается легко. Только местами хотелось бы подкорректировать. Например, фразы, обращенные к собаке, звучат тяжеловато. Есть повтор: “не дано знать, да и не знаем мы языка”.  

“В ноябре из окна виднелось многое.” А в другие месяцы не так? Почему именно в ноябре? Красивый прием, когда фраза повторяется в конце текста. Но смысл ее, и в начале, и в конце, не совсем ясен. 
А в целом, рассказ хорошо передает настроение автора. Концовка заставляет задуматься. Впечатление очень приятное.  

13. Таксоприключения  Неудержимый полет фантазии! Образный язык. Очень смешно. Браво автору! 

14. Домой, Рекс! 

Рассказ очень сильный! Вызывает яркое эмоционально впечатление.  Мне понравилось, как выстроен ход сюжета. Понравились фразы в тексте, забегающие вперед, упоминающие о будущих событиях, которые создают у читателя интерес, как же это случится. 
Только в одно месте мне немного не хватило логики повествования. Почему не пришлось придумывать, как обходить запрет, оставшись с бабушкой? Она совсем не присматривала за детьми? Не была в курсе истории с собакой? Тут не хватает какого-то объяснения. Скажем, бабушка могла быть в этой ситуации на стороне детей.  
Хочется отметить ровный, легкий язык истории. Только в отдельных местах я зацепилась за чуть излишне высокопарные фразы. Например, поздоровались не “вежливо”, а “соблюдая правила вежливости”. Не “заинтересовался книгами”, а “стал уделять внимание книгам”. Но это совсем небольшие детали. А в целом рассказ прекрасен! 

15. Как появились белые медведи  Красивый образ, оригинальная идея сказки. Приятный язык, легко читается.  

17. Священный колодец земли Очень понравился сюжет и языковая стилизация под старинную легенду!

18. Пятница моей осени  Много нештампованных, оригинальных образов, относящихся к совсем будничным событиям. Все представляется очень живо. Красивая зарисовка, которая могла бы послужить чудесным фоном к каким-то событиям, точкой отсчета интересного происшествия. Хорошо, если бы получилось это светлое радостное настроение оттенить чем-то контрастным. И оно бы заиграло ярче.  

19. Рождественская звезда Здорово показан библейский сюжет с оригинальной точки зрения.  

Вот только есть небольшие шероховатости в ходе повествования. Например, про количество лучиков упоминается два раза, но у них нет никакого значения в мире сказки. Не хватает естественности. Возможно, просто стоит какие-то детали библейского сюжета убрать, а какие-то попытаться вписать в мир сказки более гладко. Даже если совпадение с библией будет не буквальным. Но ведь главное – передать дух. 

20. Чувства ледяной пещеры 
Здесь идея классная и язык хороший. Немного слабоват момент кульминации, когда мальчик разговаривает с пещерой. В нем не чувствуется живых эмоций. Читаешь, и кажется, вот-вот, они встретились, возник диалог, взаимопонимание. Сейчас должно быть что-то интересное, впечатляющее. И что? Долгий разговор, много интересных историй –  это ничего не значит. Что именно они обсуждали? Хоть бы чуть-чуть здесь конкретики, деталей! Это сделало бы сказку намного ярче. 

 

 

Все победители  получат дипломы, а некоторые - два диплома, от двух жюри. Дипломы получат и руководители детских литературных студий. 

Будет выпущено два электронных журнала, один - с произведениями-победителями по версии методического жюри, другой - от писателей и от журнала "Аватарка" 

 

От души поздравляем призёров и победителей!

Знаем, что каждый из участников достои быть призёром и победителем, так, или иначе! Всех участников ожидаем на Весенний этап конкурса - готовьте произведения, пишите о нашей жизни.

Пишите легко и светло, так, как подсказывает сердце!!!

МОЛОДЦЫ!!! 

С НОВЫМ 2021 ГОДОМ!!

Поделившись с друзьями, вы помогаете нашему движению
Прочитано 136 раз

Последнее от Татьяна Шипошина. * Главный литературный редактор ТО ДАР. Председатель ТО ДАР

Люди в этой беседе

Комментарии (2)

  1. Мария Романова

Отличный конкурс!
Получила огромное удовольствие от детского творчества. Есть такие оригинальные, увлекательные произведения!

  Вложения
  1. Мария Романова

Ой, а можно мое имя в списке жюри исправить, пожалуйста?
Мария, а не Марина

  Вложения
Здесь ещё нет оставленных комментариев.

Оставьте Ваш комментарий

Добавление комментария от гостя. Зарегистрируйтесь или войдите в свой аккаунт.
Вложения (0 / 2)
Поделитесь своим местоположением